lunes, julio 30, 2012

Para los que todavía dudan de que el hombre llego a l luna!



9 misiones viajaron a la Luna:

Apollo 8: entró en órbita lunar el 24 de diciembre de 1968. No llevaban módulo lunar.
http://lunar.gsfc.nasa.gov/images/galler…

Apollo 10: primer módulo lunar en órbita lunar. Se acercaron a sólo 15km de la superficie.
http://astronomy.neatherd.org/Apollo%201…

Apollo 11: primer alunizaje tripulado el 20 de julio de 1969.
http://zuserver2.star.ucl.ac.uk/~idh/apo…

Apollo 12: segundo alunizaje. Pete Conrad se convierte en el tercer humano en pisar la Luna. Sus primeras palabras, dada su pequeña estatura, fueron: "Puede ser un pequeño paso para Neil, pero es grande para mí"
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/co…

Apollo 13: primera misión fallida. Una explosión causada por un fallo eléctrico descarta el alunizaje. Los tres astronautas volvieron a la Tierra sanos y salvos.
http://www.daviddarling.info/images/Apol…

Apollo 14: tercer alunizaje. Allan Shepard, primer americano en el espacio, se convierte en el 5º ser humano en la Luna en su segunda y última misión.
http://www.depletedcranium.com/happyscie…

Apollo 15: cuarto alunizaje. Primera misión con el vehículo de exploración lunar ROVER.
http://nssdc.gsfc.nasa.gov/planetary/ima…

Apollo 16: quinto alunizaje.
http://terra.gg.utah.edu/images/apollo16…

Apollo 17: sexto y último alunizaje de la historia. Harrison Schmitt es el 12º y último ser humano en la Luna, pero el primer científico en pisarla. Eugene Cernan, comandante de la misión, es el último en regresar al módulo y por tanto el últimos ser humano que ha pisado y ha hablado en la superficie lunar.
http://apod.nasa.gov/apod/image/0012/lun…

En total 24 seres humanos viajaron a la Luna, 3 de ellos viajaron 2 veces y la mitad pisaron su superficie.

viernes, julio 27, 2012

La música es cada vez más previsible


La música es cada vez más previsible
El CSIC ha analizado casi medio millón de canciones
Las canciones compuestas en las décadas más recientes tienden a parecerse más entre ellas que las antiguas, según revela una investigación liderada por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). El trabajo, que ha analizado 464.411 canciones, ha sido publicado en el último número de la revistaScientific Reports.
Según los parámetros analizados, las transiciones entre los grupos de notas han disminuido de forma continua durante los últimos 55 años. El investigador del Instituto de Investigación en Inteligencia Artificial del CSIC Joan Serrà, que ha dirigido el trabajo, explica: “Estos parámetros musicales en las canciones son como las palabras de un texto y hemos observado que cada vez hay menos palabras diferentes”. Dada una nota musical, es relativamente más fácil predecir cuál será la siguiente en una canción actual.
Del mismo modo, las composiciones musicales más recientes también presentan una menor diversidad de timbres y tienden a interpretarse con los mismos instrumentos. Joan Serrà opina que “en la década de los 60, por ejemplo, grupos como Pink Floyd experimentaban mucho más con la sonoridad que ahora”.
Otra de las tendencias es el aumento paulatino del volumen intrínseco al que se graban las canciones. Este volumen es independiente del que cada usuario puede seleccionar para reproducirlas posteriormente. Según el investigador “hasta ahora, este efecto, largamente comentado, no se había podido comprobar empíricamente a gran escala.”
Los resultados de la investigación ofrecen, por tanto, una receta teórica para crear canciones que suenen modernas y actuales. Serrà detalla: “Los cambios de acordes sencillos, los instrumentos comunes y el volumen fuerte son los ingredientes de la música actual, realizar estos cambios sobre canciones antiguas puede hacer que suenen a nuevas”. En opinión del investigador, este proceso de homogeneización podría deberse a la fuerza de las modas, ya que “se observa una tendencia a engancharse a la corriente dominante”.
16 años escuchando música
Las piezas analizadas por el equipo de investigación proceden de una base de datos pública de más de un millón de canciones elaborada por la Universidad de Columbia (EEUU), que han sido publicadas entre 1955 y 2010. Las obras responden a un amplio número de estilos como rock, pop, hip hop, metal y electrónica.
Dado que una canción dura de media cuatro minutos y que un experto, para poder anotar los parámetros de interés para el estudio, necesita de un mínimo de cuatro escuchas, la investigación hubiera requerido 16 años de escucha, 365 días al año, 24 horas al día.
Para Serrà, “Los ordenadores nos permiten escuchar música de una manera que los humanos, simplemente, no podemos”. El trabajo ha contado con la colaboración de investigadores del Centro de Estudios Matemáticos de Bellaterra, y de las universidades de Barcelona y Pompeu Fabra.
  • Joan Serra, Álvaro Corral, Marían Boguña, Martín Haro y Josep Ll. Arcos. Measuring the Evolution of Contemporary Western Popular MusicScientific Reports. DOI: 10.1038/srep00521
Nota de prensa (pdf, 136kb) [Descargar]

jueves, julio 26, 2012

Principios de propaganda nazi


Propaganda nazi

El padre de la propaganda nazi fue Joseph Goebbels, responsable del Ministerio de Educación Popular y Propaganda, creado por Adolf Hitler a su llegada al poder en 1933. Goebbels había sido el director de la tarea comunicativa del Partido Nazi y el gran arquitecto del ascenso al poder. Una vez en el Gobierno y con las manos libres para monopolizar el aparato mediático estatal, Goebbels prohibió todas las publicaciones y medios de comunicación fuera de su control, y orquestó un sistema de consignas para ser transmitido mediante un poder centralizado del cine, la radio, el teatro, laliteratura y la prensa. Era también el encargado de promocionar o hacer públicos los avisos del gobierno.2
Usó mucho lo que hoy en día se conoce como el marketing social, ensalzando muchos sentimientos de orgullo, promoviendo muchos odios y en muchas ocasiones mintiendo y convenciendo de cosas muy alejadas de la realidad. Ante la necesidad de un fuerte respaldo económico Goebbels inauguró la ayuda de invierno de 1941, en ella se promovía la colaboración del pueblo y el descuento obligatorio del 10% de los sueldos. La ayuda de invierno fue un éxito y recaudó mucho. En esa temporada los chicos de las Juventudes Hitlerianas salían con huchas en mano a recaudar donaciones. Otra de las singularidades de este evento se observaba en algunos voluntarios como dibujantes rápidos hacían retratos por 2 marcos o más.3 También tuvo otra técnicas y métodos como el de hacer esperar al público alemán por las noticias en tiempos de victoria para crear un fuerte suspenso y hacer que cuando recibieran las buenas nuevas la alegría sea más duradera.4
A Goebbels se le atribuye mucho de propaganda moderna, entre ellos sus 11 principios:5
  1. Principio de simplificación y del enemigo único. Adoptar una única idea, un único símbolo. Individualizar al adversario en un único enemigo.
  2. Principio del método de contagio. Reunir diversos adversarios en una sola categoría o individuo. Los adversarios han de constituirse en suma individualizada.
  3. Principio de la transposición. Cargar sobre el adversario los propios errores o defectos, respondiendo el ataque con el ataque. «Si no puedes negar las malas noticias, inventa otras que las distraigan».
  4. Principio de la exageración y desfiguración. Convertir cualquier anécdota, por pequeña que sea, en amenaza grave.
  5. Principio de la vulgarización. Toda propaganda debe ser popular, adaptando su nivel al menos inteligente de los individuos a los que va dirigida. Cuanto más grande sea la masa a convencer, más pequeño ha de ser el esfuerzo mental a realizar. La capacidad receptiva de las masas es limitada y su comprensión escasa; además, tienen gran facilidad para olvidar.
  6. Principio de orquestación. La propaganda debe limitarse a un número pequeño de ideas y repetirlas incansablemente, presentarlas una y otra vez desde diferentes perspectivas, pero siempre convergiendo sobre el mismo concepto. Sin fisuras ni dudas. De aquí viene también la famosa frase: «Si una mentira se repite suficientemente, acaba por convertirse en verdad». Otras fuentes atribuyen esta frase a Lenin, pero también Wiliam James, padre de la psicología moderna (1842-1910), dijo algo muy similar.
  7. Principio de renovación. Hay que emitir constantemente informaciones y argumentos nuevos a un ritmo tal que, cuando el adversario responda, el público esté ya interesado en otra cosa. Las respuestas del adversario nunca han de poder contrarrestar el nivel creciente de acusaciones.
  8. Principio de la verosimilitud. Construir argumentos a partir de fuentes diversas, a través de los llamados globos sondas o de informaciones fragmentarias.
  9. Principio de la silenciación. Acallar las cuestiones sobre las que no se tienen argumentos y disimular las noticias que favorecen el adversario, también contraprogramando con la ayuda de medios de comunicación afines.
  10. Principio de la transfusión. Por regla general, la propaganda opera siempre a partir de un sustrato preexistente, ya sea una mitología nacional o un complejo de odios y prejuicios tradicionales. Se trata de difundir argumentos que puedan arraigar en actitudes primitivas.
  11. Principio de la unanimidad. Llegar a convencer a mucha gente de que piensa «como todo el mundo», creando una falsa impresión de unanimidad.
Este mensaje propagandístico nazi se basaba en una lógica simple y directa asentada en tres pilares: anticomunismo,anticapitalismo y antisemitismo. El primer elemento de esta negación de valores consistió en rechazar la organización política de las democracias y de la Unión Soviética, como fórmulas infectadas de corrupción , argumentando que la democracia deriva en comunismo, desorden y pérdida de las tradiciones, frente a la forma propuesta por el fascismo-nazismo basada en priorizar el Estado por encima del individuo, el orden emanado de un líder y la defensa de las tradiciones nacionales. El segundo de los elementos, el anticapitalismo, acusaba al libre mercado de ser el desencadenante del paro y de la crisis económica que hundía a Alemania. Esta retórica se dirigía a la infraclase (el lumpeng), a las capas medias y al pequeño empresario, pese a que en la práctica su política económica consistió en una conjunción entre la estatalización de empresas y la connivencia con los más grandes capitalistas del sector industrial. El tercer postulado del aparato mediático nazi fue la afirmación de que la raza aria era superior, una defensa que buscaba en la comunidad judía el chivo expiatorio de la desgracia alemana. En concreto, atacaba a los banqueros judíos como los responsables de admnistrar las reparaciones de guerra impuestas a Alemania tras la Primera Guerra Mundial. Sin embargo, el objetivo real de este discurso era barrer las diferencias grupales entre alemanes y construir una identidad enfrentada al "otro" o "enemigo común" mediante el odio étnico.

martes, julio 24, 2012

SUCEDIÓ EN UNA CÁTEDRA DE DERECHO ...




Una mañana, cuando nuestro nuevo profesor de "Introducción al Derecho" entró en la clase, lo primero que hizo fue preguntarle el nombre a un alumno que estaba sentado en la primera fila:
- ¿Cómo te llamas?
- Me llamo Juan, señor.
- ¡Vete de mi clase y no quiero que vuelvas nunca más! - gritó el desagradable profesor.
Juan estaba desconcertado. Cuando reaccionó se levantó torpemente, recogió sus cosas y salió de la clase.  Todos estábamos asustados e indignados pero nadie dijo nada...
- ¡Ahora sí!- y preguntó el profesor:
- ¿Para qué sirven las leyes?...
Seguíamos asustados pero poco a poco comenzamos a responder a su pregunta:
- "Para que haya un orden en nuestra sociedad"
- "¡No!".. contestaba el profesor
- "Para cumplirlas"... "¡No!"
- "Para que la gente mala pague por sus actos" ..... "¡¡No!!
-  ¡¿Pero es que nadie sabrá responder esta pregunta?!"...
- "Para que haya justicia",...  dijo tímidamente una chica....
- "¡Por fin!!!! ...  Eso es !!!... para que haya justicia....
Y ahora:  ¿para qué sirve la justicia?" ...
Todos empezábamos a estar molestos por esa actitud tan grosera... Sin embargo, seguíamos respondiendo:  "Para salvaguardar los derechos humanos"...                                                 
"Bien,... ¿qué más?", decía el profesor... "Para discriminar lo que está bien de lo que está mal"...
Seguir... "Para premiar a quien hace el bien” ...
- Ok, no está mal pero... respondan a esta pregunta:  ¿actué correctamente al expulsar de la clase a Juan?....
Todos nos quedamos callados, nadie respondía.
- Quiero una respuesta decidida y unánime.
- ¡¡No !! ... - dijimos todos a la vez.
- ¿Podría decirse que cometí una injusticia? ...
- ¡Sí !!!!
- ¿Por qué nadie hizo nada al respecto?...¿Para qué queremos leyes y reglas si no disponemos de la valentía para llevarlas a la práctica?...
- Cada uno de ustedes tiene la obligación de actuar cuando presencia una injusticia ....Todos...  - ¡No vuelvan a quedarse callados nunca más !!!!
- Vete a buscar a Juan ...- dijo mirándome fijamente.


Aquel día recibí la lección más práctica de mi clase de Derecho.
Cuando no defendemos nuestros derechos perdemos la dignidad y la dignidad no se negocia....

Vos,   ¿qué hubieras hecho?
 
¿Qué estás haciendo?

viernes, julio 06, 2012

CONTROL DE PROCESOS…


Pensado para varones.

En el  Aeropuerto de Schipol en Amsterdam, los baños están impecables.
Los azulejos están absolutamente limpios, especialmente en las juntas.
Sin embargo, nadie lo nota. ¿Por qué?
Debido a que cada urinario tiene una mosca y eso es en lo que todos reparan:



Pero una mirada más cercana revela que esta no es una mosca verdadera,
está  integrada al diseño del urinario de cerámica en un punto estratégico.

Las investigaciones en este campo han demostrado que los hombres tratan
de acertar a la mosca al orinar y eso reduce las salpicaduras en los bordes
y afuera en un 80%.
Da que pensar ... Esto es lo que pomposamente se llama control de procesos.

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